教育部能源科技人才培育網

                 2015法國巴黎全球氣候高峰會通過歷史性協議，目標十年內把化石燃料驅動的世界經濟做出改變，經濟發展與能源使用脫鉤。要求全世界所有國家針對溫室氣體排放做出減量管制，致力遏止全球暖化。近年由於人類大量使用化石燃料，提供發電、動力來源及塑膠類製品等，全球石油蘊藏量日益枯竭，引發能源危機。全球暖化氣候變遷、空氣中懸浮微粒(PM2.5)與人口聚集，造成汙染集中，城市不宜人類居住等問題。根據國際能源總署的評估資料，溫室氣體減量的貢獻中，節能將佔有38%的比重，甚至高於再生能源的17%。由此可見，能源科技在未來人類對抗全球暖化的重要性。台灣能源匱乏，自產能源有限，更應該大力投入推廣節能科技，對我國的能源安全與減碳工作都將產生關鍵影響。

                 教育部能源科技人才培育計畫為推動節能減碳與能源基礎教育，深化能源科學教育，有效達成節能減碳，提升生活素養及培育能源科技人才為目標。臺灣的能源仰賴進口，因此對於能源的認知、應用與發展，應有更深的體認與了解。能源是臺灣最欠缺的資源，而人力是臺灣唯一的資源，因此我們需積極培育能源人才，將臺灣塑造成節能且低碳的社會，來提升國家競爭力(教育部，2012)。

                 中山工商是職業技能起家之技術型高中，發展能源相關技能是我們積極規畫的培訓目標。103學年度起即申辦綠節能電動車及太陽能發電技術特色課程專班。教學團隊發展教案教材及實作教具，藉由教師專業社群運作，完成教材編修與建置學生能力評估指標。強化學生綠節能電動車及太陽能發電理論及實務技能。期待學生離開校園能成為基礎技術人員，持續為能源科技教育擔任第一線推手，持續擴展。

                 能源科技推動小組主導開發體驗型教具如太陽能模型車、太陽能充電站、燃料電池車等簡易型教具，結合國中職業試探、能源科技體驗營等課程，至今已帶領約400位老師及3000位國、高中學生探索能源科學知識領域，辦理太陽能模型車製作體驗暨製作競賽，最為引發學生們的喜愛，經由團隊合作完成科學實作課程，了解能源轉換相關知識，樂此不疲。

                 建置能源相關特色課程如綠節能電動車及太陽能發電技術特色課程專班，是中山工商落實能源教育重要方式之一。申辦職業類科特色課程專班，讓學生實際操作能源實務課程，進而對能源知識產生興趣並樂於學習，培育基礎能源技術人才。期使學生離開校園能繼續從事能源相關工作如太陽能發電建置技術人員、維護技師及節能、電動車保修技術人員等，學校執行能源科技人才培育計畫，可藉由計畫資源提昇學校辦學特色，正向影響學校經營，活化校內教學氛圍。

                 教育部為推動能源科技人才培育計畫，以區域中心與夥伴學校互動最為密切，師培中心提供能源課程知識內容，執行計畫期間，人與人的互動最為珍貴，深深認同南東區區域中心許鎧麟教授常說「執行計畫最大收穫，在於找到志同道合的朋友一起努力」，執行計畫是非常愉快的過程，讓志同道合的學者、夥伴學校緊密連結。