「潔能與節能」之路
我國在2015巴黎協定，遞交國家自定預期貢獻(Intended Nationally Determined Contribution)，承諾2030年溫室氣體排放量為BAU(Business as Usual)減量50%。國際將密切檢視我國後續行為，是否符合承諾，以判定我國的「執行能力/信用程度」。為了實現上述承諾，政府啟動「能源轉型白皮書」，並鼓勵全民對白皮書提供建議，藉以凝聚國人共識。茲就一位教育工作者的角度，提供能源教育相關淺見如下：
一、應加速全民能源與節能科普教育：
根據台灣永續能源研究基金會在2017年調查結果如下(部份)，顯示國人對能源與環境認知，相當缺乏，應加速全民能源與節能科普教育。
(一)92%民眾「不知道」我國大部分能源依賴進口
(二)74%民眾「不知道」我國以火力發電為主
(三)89%民眾「不知道」巴黎協定的目標
二、92%民眾不知道我國大部分能源依賴進口，便不知道要珍惜能源。茲舉2例如下：
(一)我國35%住商建築，仍然使用「最耗能」的電熱水器，與其他熱水器相比，它需要多耗費 50%以上的能源。這在節能先進國家，乃是「匪夷所思」之事。
(二)夏日節電，許多政府機構，冷氣都設定在26至28度。但常常看到旅客，夏天搭台鐵，還 要帶夾克或外套，因為有些車廂冷氣，實在太冷了(照片下，拍攝於106.8.9，438車次)， 許多餐廳、飯店、甚至科學館，冷氣也都開在24度左右。我們應該建立一個「節能法」， 規定查到冷氣低於26度，業主要受重罰，以促進全民珍惜能源。
照片說明：台鐵車廂冷氣，常開在低溫(23.4度)，民眾都知道，夏天搭台鐵，要帶外套。
三、潔能與節能教育，要從中小學紮根。
(一)中小學生，是培養「節能」好習慣的最佳時機。
例如，飲料容器應該清洗、風乾、壓扁後回收，可以增加再利用的「良率」。但我們看到， 目前國內只有小學生及少數家庭與機構，能確實做到這點，而大部分民眾都無法做到── 中小學生是培養這些節能好習慣的最佳時機。
(二)設計有趣的能源與節能課程，以「內化」中小學生相關知能。
有趣的課程，足以創造學習的高峰經驗（Peak Experience）或心流經驗（Experience of Flow）──讓大家沉浸於趣味學習活動中，享受喜悅與滿足，而產生忘我感覺──這種經 驗可能促進探究的內在動機，而有助於「節能減排」之國策。例如：操作史特林引擎，會 讓學生「畢生難忘」，因而對「太陽熱能發電」…等綠能，產生探究的內在動機。(照片下)
照片說明：操作有趣的史特林引擎，會讓學生「畢生難忘」，因而對「太陽熱能發電」…等綠能，產生探究的內在動機。
四、現在的中小學生，是未來綠能建設的投資者或支持者。
我國能源轉型，可能會長達數十年，甚至超過百年。現在的中小學生，他們未來是否熱心參與及支持綠能建設，非常重要！例如，德國約47%綠能，是由人民投資產出的。目前德國綠能，在滿載時段，已能提供全國電力的90%以上。我國在這方面，處於嚴重落後階段，需要迎頭趕上。所以，中小學生如果具備良好的能源科學素養，未來無論是支持政府能源施政，或者親自參與綠能建設，對國家的發展，都能發揮巨大的作用。
五、結語
以上相關知能，都需要從中小學進行紮根教育，並強化全民能源與節能科普教育，我國才有希望在未來，被國際社會認定是一個「潔能與節能」的進步國家。
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