加昌國小能源科技教育的奇幻之旅

          2015年12月12日全球矚目的巴黎氣候峰會完成了新減碳協議「巴黎協定」(Paris Agreement),開啟改變人類歷史的關鍵一刻,更讓大家體認搶救地球迫在眉睫!

          而高雄市加昌國小早在90年起就敏覺於先,早早啟動能源科技教育的校本課程迄今。因緣際會遇見了台灣的綠色企業-台達電,成就了這趟能源教育從零開始的奇幻之旅!

          加昌國小緊鄰楠梓加工出口區,靠近中油高雄煉油廠,後勁溪益群段,多數家長在加工出口區工作,在第一線的地緣上,我們有著更大面對環境與全球暖化的責任與使命感!

          然而,能源科技向來被認為艱深又生澀乏味,如何啟動這場攸關生存的課程?

課程演進歷程圖說

一、可視化能源

          正巧,台達電找上了加昌,在校內建置了低碳教室,學生可透過數位監控「看見」了能源,開始感覺到這看不到、摸不著的能源是真實存在的!同時,也看見當能源不足時,錶上的小企鵝直冒汗的著急模樣,也深深理解了能源是會耗竭的。

二、體驗再生能源

          低碳教室是以屋頂上的太陽能板發電的,這對學生是一個全新的體驗,讓他們跳脫傳統能源的慣性思維,於是,我們開始另一個尋找再生能源的學習。這期間我們與大學、科工館合作,建置了加昌能源體驗館,學生從入口手搖發電讓頭頂的星座圖亮了起來的驚呼中,激發他們好奇的探索其他能源的可能。整個能源館以動手玩為學習的基底,他們體驗了太陽能、風力能、水力能,了解能源的可選擇性。

體驗再生能源

三、節能動起來

          在低碳教室的監控系統中,學生發現各項校園設備的不同耗能,於是在引導教學之下,他們開始去調查分析校園最耗能的原因,並想方如何協助學校節能,很驚喜的,學生發現校園燈具量是所有設備最多的,也是學校電費居高的原因,於是,大家合作討論下,建議全校在午休時間關燈一小時,自發的隨手關燈,全校的電費單真的逐年下降!

四、探索碳足跡

          學生在校門口街頭調查,發現在十分鐘內竟然有高達923輛的汽機車經過,除了節能外,孩子們決定減碳大行動!他們開始社區踏查,調查社區的商店,發現部分有碳標籤的商品,於是,他們決定支持選用這些商品來愛地球。同時社區踏查中,又發覺了標榜綠建築的建物,引發他們的好奇心,回校後,蒐尋資料了解空間設計也是影響碳排放的絕大關鍵,於是,開啟了他們用3D列印的課程,實現他們創客的夢想,一起創作分享他們的綠建築設計,藉由發表喚起大家一起在未來「用設計,讓我們的環境變得更美好」的正能源建築想望!

五、公民行動e起來

          這趟能源學習之旅的尾聲,最可貴的是,學生自覺的覺知了坐而言,不如起而行的重要,於是,大家決定以各種公民行動來影響家人、社區及企業,運用目前正夯的資訊,他們製作及拍攝相關能源的電子書、微電影、行動藝術縮時攝影、VR虛擬實境能源館去解說導覽學弟妹及他校與社區參訪等,讓能源的議題由個人出發,到家庭到社區,擴大影響層面。

          或許在小學端,我們未必有能源專業知能的教師,然而,身為人文背景校長的我,深信能源教育是在教導攸關人類及地球「生存」的極重要課程!自小就該去探索、去發現問題、去學習解決能源相關面向問題,具有「公民素養」、「公民行動」才是面對未來及拯救地球CO2的450ppm「活命線」之最佳方案。

          加昌國小的能源科技教育奇幻之旅,我們從「知」到「作」到「想」到「行」的歷程,或許不是十分的「自然科技」,也非道地的「能源理論原理」,誠如教宗方濟所言,我們面臨的環境問題不只是科學、經濟或政治議題,也是社會與倫理問題,每個人要在自己自然的關係中承擔起責任,以整體性思考與行動來確保地球的永續經營我向來深信只要開始,就有改變!能源教育去做就對了!相信我行,你也行!只要一起去種下能源教育的種子,有一天就能看見它開花與結果!

作者介紹

郭鈴惠 高雄市立加昌國小校長
教育部103年中小學能源科技教育推動計畫(南區)中小學能源科技教育推動學校計畫主持人