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能源教育計畫緣起
 
 
能源是目前我們人類文明賴以生存的重要資源,有了便利的能源,人類據以發展高科技技術,改善物質生活,而台灣有98% 的能源仰賴進口,因此對於能源的認知、應用與發展,應有更深的體認與了解。聯合國教科文組織 (UNESCO),因應永續發展之危機,自 2005 年起在全世界各國推動「永續發展教育十年」(The United Nations Decade of Education for Sustainable Development【DESD】: 2005-2014)。這個宣示強調教育及公民素養之重要,藉由對議題認知,表現關注、理解、探究及參與解決問題行為,也唯有透過教育培育才是實踐「永續發展」之最佳策略。
 
2009 年全國能源會議於 4 月中旬舉辦,會中廣邀來自全國各界成員參與討論,對能源基本議題進行廣泛意見蒐集,亦凝聚社會共識,期促成永續能源政策綱領政策目標落實。議程內容所強調核心議題「能源科技與產業發展」之子議題「能源科技人才培育」,是為提升國人節能減碳素養、有效促進節能產業升級發展,提升國際競爭力。
 
2009 年我國擬定能源國家型計畫,提出 3+1 規劃主軸,即「能源科技政策」、「能源技術」、「節能減碳」以及「人才培育」四項,期能達成「能源、環保與經濟」政策目標。其中「人才培育」的主要任務有:
  1. 提升全國國民的節能減碳素養;
  2. 自學校與社會教育體系中深化教育;
  3. 加強專業人才的國際交流機會;
  4. 建立節能減碳相關技術規範,輔導產業與機關學校推動節能減碳。
能源國家型計畫架構圖
能源國家型計畫架構圖
 
人才培育需長時程以及跨領域、跨部會的合作,深化教育內涵與提供配套制度,方能達成。教育部顧問室鑑於此人才培育工作重要性,規劃由國內教育體系進行能源人才培育工作,藉由大專校院及 K-12 系統傳遞能源知識,配合能源國家型科技計畫之統籌規劃,與其他三大主軸相互連結與資源共享。
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